作业帮如何做好初中化学探究实验的教学
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/03 19:55:59
如何做好初中化学探究实验的教学
如何做好初中化学探究实验的教学
如何做好初中化学探究实验的教学
把握脉络归类如下：一、金属活动性顺序实验探究题 二、酸碱中和实验探究题 三、氢氧化钠、氢氧化钙变质问题实验探究题 四、生活及环保保护问题实验探究题 五、铁、铜“生锈”问题实验探究题 六、判断酸碱溶液中决定性“离子”实验探究题 七、废液处理问题实验探究题 八、复分解反应实验探究题 九、催化剂问题实验探究 十、关于物质成分判定的实验探究题 十一、方案设计、评价实验探究题 十二、化肥鉴别实验探究题 十三、粗盐提纯实验探究题 构建离子对,解决实验探究题 \x0c酸碱盐一章可以说是对整个初中化学知识的运用和综合,它在化学概念、化学基本理论的基础上,通 过对酸、碱、盐基本性质的讲解,总结出学习无机化学的规律,这对我们学习知识,尤其是学习化学这门 课程有着很好的启迪作用.在中考题中,大部分的知识点要靠酸、碱、盐知识的有机结合才能解决.由于酸碱盐溶液都是由离 子构成的,离子的性质就决定了物质的性质,所以从离子角度去学习酸碱盐是根本,也是一个捷径.酸碱 + + 2+ 2+ 3+ + 盐部分涉及到的离子只有有限的几个,主要的阳离子有：H 、NH4 、Ca 、Cu 、Fe 、Ag 等等,主要的阴离 22子有：OH 、SO4 、CO3 、Cl 等等.学习中我们可以有意识的从离子角度分析问题,抓住问题的实质,从而 提高解题的效率.构建离子对,所谓离子对,指能成对地凑在一起,就会生成沉淀、气体、水或变色的离 子.以下为初中常见的离子对：H+ H2O Ag+ OH- H+ CO32CO 2 ↑ NH4+ NH 3 ↑ OH- Ba2＋ SO42- BaSO 4 ↓(白色沉淀) ClAgCl ↓（白色沉淀） Ca2+ CO32CaCO 3 ↓（白色沉淀） Ba2＋ CO32BaCO 3 ↓（白色沉淀） Mg-2＋ OH- Cu2+ OH- Fe3+ OH- Mg(OH) 2 ↓（白色沉淀） Cu(OH) 2 ↓（蓝色沉淀） Fe(OH) 3 ↓（红褐色沉淀） 2+ 记住这些常见的能生成沉淀、气体、水或变色的离子对和几种常见溶液的颜色：如：含铜离子（Cu ） 3+ 2+ 的溶液呈蓝色、含铁离子（Fe ）的溶液呈棕黄色、含亚铁离子（Fe ）的溶液呈浅绿色.在解决许多酸碱 盐的问题时,就可以不写出方程式而将复杂问题简单化,直观的看出答案.常见的题型如：一、判断复分解反应能否发生 复分解反应多发生在酸碱盐之间,发生的条件主要是看两种化合物交换成分生成的两种化合物中有没 有沉淀、气体或水生成（碱和盐、盐和盐之间的反应还要先看反应物都必须能溶于水）.做题时大部分同 学习惯于按部就班写出化学反应方程式,然后进行判断,费时费力.若用离子对就可以直接进行判断.二、 解决物质在溶液中能否共存的问题 能否共存意指能否发生化学反应,即溶液中若没有沉淀、气体或水产生,则复分解反应不发生,在溶 液中就可以共存,这类题目可直接找离子对进行判断.三、解决一些简单推断题 推断题往往都有一个突破口,对酸碱盐部分的推断,大多以颜色、气体或沉淀为题眼,熟练应用离子 对就是解决这类题目非常有效的方法.四、解决一些除杂质的问题 除杂质首先不能生成新的杂质,其次要便于分离,最好还能转化产生更多有用的物质.若遇到除杂质 问题是选择题,可依据选项逐个排除,难度不太大,但若是填空或探究,往往让学生无从下手.若利用离 子对可解决涉及酸碱盐的一部分除杂问题.例：除去括号中的少量杂质,将合适的试剂写横线上：NaCl（Na2SO4）__________ + 分析：根据离子对,依据“换啥给啥,卸啥对啥”原则,通过有用物质和杂质的比较,阳离子 Na 相 222+ 同不用考虑,阴离子需把 SO4 换成 Cl 先给 Cl ,而要卸掉 SO4 需要对应 Ba ,即需要 BaCl2 五、设计实验方案 上面所讲的一些都是日常练习中常见到的问题,如果注意在平时的教与学过程中多加应用,就能使许 多问题简单化,达到事半功倍的效果.
首先你要明白实验原理其次会操作。多做两遍就好了