谁知道什么地方有八年级上册历史第二课火烧圆明园和太平军抗击洋枪队教案?要一份完整的教案

谁知道什么地方有八年级上册历史第二课火烧圆明园和太平军抗击洋枪队教案?要一份完整的教案
谁知道什么地方有八年级上册历史第二课火烧圆明园和太平军抗击洋枪队教案?
要一份完整的教案

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〖课程标准〗
简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实.
知道太平军抗击洋枪队的事迹.
了解左宗棠收复新疆的基本史实.
〖教学目标〗
知识与能力
通过本课的学习,了解第二次鸦片战争、火烧圆明园、沙俄割占中国东北、西北领土以及太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等基本史实.
在“清朝疆域图”上填充俄国割占中国北方领土的情况且结合教材中的地图、图表讲解有关史实,掌握识读历史地图的基本技能,培养语言表达能力.收集、整理第二次鸦片战争的有关资料,叙述英法联军火烧圆明园的史实,说出圆明园残迹留给我们的启示.
收集太平军的故事和鸦片战争以来中国人民反抗外来侵略的斗争史料,提高收集历史资料和处理信息的能力.
过程与方法
课前查找与本课内容有关的资料,通过小组合作等多种学习方式,共同解决问题以加深对所学知识的了解,学会合作交流和共同学习.
情感态度与价值观
在主动参与学习的过程中,通过本课四目内容的学习,认识列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因,而中国人民面对侵略是英勇不屈的,从而培养爱国情感以及保护国家文物的意识.
〖教学重点难点〗
重点 通过自主学习、探究学习、合作学习,再现史实,体现“哪里有侵略,哪里就有反抗”的理念.
难点 第二次鸦片战争爆发的原因及其给中国带来的严重危害.
〖教学准备〗
教材分析
本节课是第一单元“列强的侵略与中国人民的抗争”中的重要内容,通过“英法联军火烧圆明园”和“俄国趁火打劫”让学生感受到鸦片战争后列强进一步扩大了对中国的侵略,中国处于劫难之中；又通过“太平军痛打洋枪队”和“左宗棠收复新疆”来突出表现中国人民面对侵略英勇不屈的抗争精神.
鉴于本课内容较多,授课时亦可将第四子目“左宗棠收复新疆”的内容调整到其他课节中.
学情分析
部分学生曾观看过影片《火烧圆明园》或到过北京游览了圆明园遗址,对英法联军火烧圆明园这段屈辱历史有一定的认识；经常看故事书的学生也知道不少太平天国的故事和人物.通过本课,学生可以更进一步了解这段历史.
教师活动
将本课的“英法联军火烧圆明园”和“太平军痛打洋枪队”作为研究性专题：一个是侵略,一个是反抗.组织学生以小组为单位,查找相关资料,包括文字和影像资料.
制作多媒体课件.
学生活动
预习本课；查阅汇总资料,选择专题研究汇报的方式；准备清朝疆域图和拼块.
〖板书设计〗
第2课劫难中的抗争
劫难 第二次鸦片战争（火烧圆明园）
沙俄趁火打劫（割占中国北方150多万平方千米领土）
抗争 太平军痛打洋枪队
左宗棠收复新疆
〖教学过程〗
复习旧知,导入新课
教师活动：播放多媒体课件,由浮雕《虎门销烟》、出现在中国海面上的英舰及《南京条约》的主要内容组成的三幅图片在音乐中依次缓缓出现.
教师：侵略者并没有满足已有的在华特权,更加肆无忌惮地对中国发动了新一轮的侵略.在祖国危机之时,爱国志士坚持着不屈不挠的抗争.我们今天来学习“第2课劫难中的抗争”.
（设计意图：通过观看几幅有代表性的图片,学生能很自然地回忆起上节课所学的内容,调整自己的情绪,集中精力进入新的一课）
一、英法在第二次鸦片战争中的罪行
教师：1856年10月至1860年10月,英法对中国发动了第二次鸦片战争.侵略者在战争中犯下了哪些滔天罪行,请第一组同学为我们介绍这段史实.
学生活动：主持人及发言的同学来到讲台上,汇报他们搜集学习到的知识内容,一名同学操作电脑,展示有关的课件.
教师活动：学生汇报时,看其是否把握住了如下内容,如有不足,可以进行补充.
第二次鸦片战争爆发的原因及简单经过；
?r 战争期间,各列强与清政府签订的不平等条约；
第二次鸦片战争对中国的危害,尤其是火烧圆明园是侵略者对中华民族犯下的滔天罪行.
主持人：我们组经过大量资料的查找和整理,通过名称的原由、战争的经过、火烧圆明园三个方面向你们介绍第二次鸦片战争.
学生1：介绍第二次鸦片战争的原因及名称的由来.
学生2：展示英法两次入侵的路线,介绍战争的经过.
教师：提供清政府与四国列强在1858年6月签订的《天津条约》和1860年10月与英法签订的《北京条约》,指导学生将两个条约与《南京条约》进行比较,思考中国又遭受到了哪些更大的损害.
学生活动：经过讨论、分析,达成共识,第二次鸦片战争使中国半殖民地化程度进一步加深.
主持人：1860年9月,英法联军向北京进犯,咸丰仓皇出逃.10月,侵略者控制了北京,并进犯了皇家园林――圆明园.
学生3：介绍圆明园――“万园之园”.
学生4：播放影片《火烧圆明园》片断,展示圆明园被毁前后的图片、照片,朗读有关资料.
学生5：抒情演讲,与同学们产生共鸣.（附录一）
师生活动：教师提供一份关于圆明园文物的资料,结合“每课一得”与同学们探讨如何收回遗失的文物和保护国家文物.
补充资料――中国买回被掠走的圆明园文物
英法联军占领圆明园后,对园内的文物进行大肆地掠夺和破坏.后来,侵略者把掠夺来的文物集中到一起,公开进行廉价拍卖.有些被拍卖的文物辗转流落到世界各地的博物馆和私人收藏家手里,有的甚至在后来的拍卖市场上出现.如长春园海晏堂前的喷泉饰物――十二生肖铜兽头中的三个,一个是猴头,一个是牛头,另一个是虎头.近年中国有关方面花费了数千万元的高价,从拍卖市场买回了这三件国宝.
（设计意图：师生间畅所欲言,联系现实事例交流彼此感受,共同寻求良策.教师适时布置课余研究性课题―――关于保护国家文物问题.鼓励大家积极参与课题研究）
二、沙俄趁火打劫
教师：沙俄向中国领土扩张的野心由来已久.（引导学生回忆,清朝前期抗击沙俄侵略的斗争,终以《中俄尼布楚条约》划定了两国东段边界）
第二次鸦片战争中,沙俄利用清政府无暇北顾的机会,也加入到侵略者的队伍当中.从19世纪50年代末到80年代,沙俄强迫清政府签订了一系列不平等条约,共割占了中国领土150多万平方千米.（一边演示课件“沙俄侵占我国北方领土示意图”,一边讲解）
学生活动：四人一组取出清朝疆域图,在此图上用彩笔试着绘制出中华人民共和国的疆域界线,再将准备好的拼块试着填充到被沙俄割占的中国领土面积范围上,互相解释此图的含义.
（设计意图：学生亲自动手绘制地图,体验中国领土被沙俄割占的痛心感受,加深记忆,增强爱国的情感）
三、太平军痛打洋枪队
教师：有侵略就有反抗.面临着外国列强的铁骑践踏着我们的家园,中国人民反抗清朝统治、抗击外来侵略的斗争风起云涌.请第二组的同学给我们介绍太平军的英雄事迹.
主持人：同学们好!我们组在查找资料的基础上,编排了一场纪实报道：《太平风暴》,让同学们来了解太平军的事迹.
教师活动：在课前对学生排演的课本剧观看一遍,提出指导性建议,应支持学生对整个剧目的构思设计,改正学生自编剧目中的疏漏和违背史实之处.剧目的内容应体现以下几方面：
太平军的兴起（金田起义、太平天国、定都天京）
太平军的性质
太平军痛打洋枪队的事迹
学生活动：
纪事报道《太平风暴》
播音员：听众朋友们好!欢迎收听英国国家广播电台时事报道,我是主持人×××,在我旁边的是随军记者×××.
记者：大家好!我刚刚从东方归来.
播音员：听说我们的军队在大清帝国的土地上遇到了很大的麻烦.
记者：是啊!在东方有一支带红头巾的民间组织很厉害,他们反对大清的统治,势力越来越大!他们建立了与大清帝国对峙的新政权,叫太平天国,定都在南京,改名为天京.这是一个由洪秀全在金田将贫苦的农民组织起来的民间组织,老百姓很拥护他们,称他们的军队是“太平军”,称洪秀全为“天王”.
播音员：这太平军还真是了不起,了不起.他们为什么能得到老百姓的拥护?
记者：他们共同的理想是“天下一家,共享太平”,所以老人、孩子和妇女都来参加.看看我的随笔画吧,他们都很勇敢.但是,我们在那里的权益受到了很大的损害,所以我们和当地政府组织了一支围剿他们的军队叫“洋枪队”,领队是美国人,名叫华尔,可惜他是个流浪汉.
播音员：那么,战况如何?
记者：太平军既英勇又团结,面对炮火的轰炸镇定自若.在上海的两次交手中,太平军不仅挡住了洋枪队的炮火,还缴获了大量的枪支大炮.我们连连失利,损失惨重,洋枪队的副领队被活捉了.不久,在浙江慈溪,华尔被子弹击中丧命.
播音员：真是一场“太平风暴”啊!谢谢×××的介绍,我们今天的节目就到这里,再见.
主持人：我们还查到了许多鸦片战争以来中国人民反抗外来侵略的斗争史料.
学生活动：几名同学将查到的史料进行筛选整理后,分工选读几个片断,如三元里人民抗英、黑水党农民组织、义和团运动等.
（设计意图：通过形式多样的课堂活动将搜集学习到的知识表现出来,更加有效地让大家共同感受到民族危难之即,中华儿女奋起反抗、保卫家园的精神）
四、左宗棠收复新疆
（提议：鉴于本课容量过满,将本目内容补充移到其他课节中）
教师：第二次鸦片战争后,中国并没有因战事结束而得到安宁,边疆出现了危机局面,特别是新疆地区.你知道新疆的面积是多少万平方千米?新疆蕴藏有哪些重要的矿产资源?
学生回答：（略）
教师：（课件展示）“大将筹边尚未还,湖湘子弟满天山.新栽杨柳三千里,引得春风度玉关.”这首诗歌颂扬了19世纪70年代中期,钦差大臣左宗棠率兵收复新疆、治理新疆的伟大业绩.那么,新疆是怎么丢掉的呢?左宗棠又是怎样收复的呢?
学生活动：阅读有关内容,形成对问题的初步认识.
教师：介绍左宗棠及阿古柏占领新疆.（关于海防与塞防的争论由授课时间来定）
1874年,我们的祖国东南西北同时在频频告急的时刻,清政府内部出现一场严重的争论,这场争论就是海防与塞防的争议.海防是指沿海的军事防务；塞防是指边疆内陆要塞的军事防务.李鸿章上书朝廷主张：“海防、西征力难兼顾.”西征就是征讨哲德沙尔国.他分析：“海防近京师,一旦有事,京师动摇,新疆不守,难以危及京师”,并主张暂时放弃玉门关外.对此,你认为如何?
生1：两次鸦片战争敌人都是从海上来的,海防决不能疏忽.
生2：清政府的财政确实特别困难.再说,收复新疆特别不容易.
生3：李鸿章这个看法是相当不好的,会使中国丧失很大一片领土.
师：李鸿章讲得不是没有道理,海防也的确重要,而且国家财政也拮据.但是在一个根本问题上李鸿章是站不住脚的：新疆自古以来就是中国的领土,早在西汉时期就设置了西域督护进行管辖,怎么能置之不理呢!当时身为陕甘总督的左宗棠得知后愤然驳斥.同学们能不能代左宗棠上书?
生1：因为阿古柏政权刚建立,羽毛未丰满,如果先建海防,阿古柏势力越来越大,就不好收拾了.
生2：假如他们进入蒙古,直接危及京师.
师：对!重新疆者,所以保蒙古,保蒙古者,所以卫京师.
教师：展示课件“收复新疆示意图”,并讲述：1876年,左宗棠率清军分三路进入新疆.他采取“先北后南,缓进急战”的策略,先收复了乌鲁木齐及其附近地区,然后攻占吐鲁番,打开通向南疆的门户.清军挺进南疆,得到当地各族人民的支持和拥护,各族群众纷纷拿起武器,痛击阿古柏侵略军.不久,阿古柏兵败身亡,清军收复喀什噶儿.1878年,除伊犁外,新疆重新回到祖国的怀抱.1881年,中俄两国签订条约,中国收复伊犁.为加强西北边疆的管理和防务,根据左宗棠的建议,1884年,清政府在新疆设立行省.左宗棠在收复新疆的过程中做出了不可磨灭的贡献.他的爱国之举还有许多,我们将在以后的课程中学习.
知识反馈
（一）连词成句
1.太平军2.洋枪队
要求：将以上两个词语连成一句话,要求语意正确、语气通顺.
（二）超级联想
1.它曾是明清时期的皇家宫苑；
2.它被西方人称为“夏宫”；
3.1860年10月,英法联军烧毁了它.
规则：在第一条说中答案的得30分,在第二条说中答案的得20分,依次递减.
（三）真真假假
1.中俄《北京条约》规定将外兴安岭以南、黑龙江以北的中国领土割让给俄国.（）
2.1856年10月至1860年10月英法对中国发动了第二次鸦片战争.（）
3.1884年,清政府收复新疆,在新疆设立行省.（）
课堂小结
学生小结：结合上节课内容,谈一谈体会和启示.
教师小结：强调本课知识点,以加深学生的理解和记忆；总结本课学生的表现,提示学生将本课查找的资料、图片和作品放入个人档案中,按照日常评分标准给自己打分.
教案点评
教师从新的课程改革理念出发,将常规课与活动课有机地结合起来,为学生自主学习创造了更广阔的空间,并在活动中培养了学生查阅资料、处理信息、动手以及合作等能力.根据本课容量大的特点,教师对教材做了适当的调整,将“左宗棠收复新疆”一目后移到其他适合的某节课中,体现了用教材而不是教教材的理念.教师在备课准备中,查找了大量的文字和影像资料,制作了内容丰富的多媒体课件,为学生的课堂学习和活动展示创设了生动、直观的历史情境,不但提高了学生的学习兴趣,而且在情景交融中进行了爱国主义、保护文物等情感教育.在教学过程中,教师充分发挥了学生的主体作用,教学设计形式新颖,如穿插学生的演讲、纪实报道等,发掘了学生的潜能,锻炼了学生的语言表达能力.
学生的准备活动写得欠具体明了,“太平军痛打洋枪队”一目处理得有些简单化.有个别之处出现教学实录与教学设计相混淆的现象.纪实报道和演讲的准备需要一定的时间,而且同时在常规课中出现不一定可行.
指导教师：刘蕴莲（大连市西岗区教师进修学校）
附录一
莫忘国耻――圆明园的劫难
尊敬的老师,亲爱的同学们：
大家好!
你曾梦过,你曾想像过那无比富丽的圆明园吧；你曾恨过,你曾诅咒过践踏、焚毁我的家园的异国铁蹄吧!昔日那辉煌的圆明园不复存在了,这个世界上最大的皇家园林,这个象征着大清王朝奢华腐败、也象征着中华民族的智慧与苦难的建筑群,已在八国联军的一把大火中化为灰烬.而今,岁月的长河已经流过140个年头,那焚毁圆明园的浓烟早已失去呛人的苦味,可是,当我来到圆明园,面对着夕阳下残破的石柱,我的心底仍滚动着无声的雷鸣.
圆明园的天空,仿佛永远是灰黑色,还有天底下在寒风中残留的几根昂然的石柱.
我耳中分明响起当年侵略者隆隆的枪炮声,清朝统治者寻欢作乐的嬉笑声和老百姓受尽折磨的痛苦呻吟.
回顾令人痛心疾首的屈辱历史,圆明园你又怎能沉默?
我分明听见你在哭诉,哭诉你的过去,哭诉你的屈辱和苦难；我分明听见你在呐喊,向走过苦难的民族发出召唤：莫忘国耻,中华民族的儿女.
能烧的全烧了,烧掉了皇帝的穷奢极欲,烧掉了国人的麻木和蒙昧,烧掉了夜郎自大的梦想,也烧掉了一代人的苟且.但是,烧不掉的是那挺立的石柱,烧不掉的是一个民族的希望,一个民族的志气.
历史的时针不会停顿,一切以其固有的节律在运行,而过去的将永远成为过去.
看,石柱坚强屹立,任凭风雨剥蚀,任凭地动山摇.它是民族的精神,它是中华的脊梁.只要这精神还在,中华民族就一定有希望.
我们痛恨,痛恨满清统治者在侵略面前奴颜婢膝的可耻行径；我们敬佩,敬佩林则徐、关天培那样的民族英雄为抵抗列强的侵略,把血洒在祖国的土地上.
血与火的历史证明,一个国家落后,就会被人凌辱；一个民族懦弱,就会受人奴役.
历史不会重演,我们将牢记中华民族一世纪的屈辱和苦难.在我们手中,繁荣强大的中国不再是梦想.在我们的脚下,中华大地将重现辉煌.我们将勇敢而又自信地向世界宣告――圆明园的屈辱和苦难将永远过去!
附录二
第二次鸦片战争时期不平等条约
中英《天津条约》
1858年6月26日签订.主要内容是：
（1）英国公使得驻北京,并在通商港口设领事馆；
（2）增开南京、台南、汉口、九江等九个通商口岸；
（3）英国人可以往内地游历、通商；
（4）英国商船可以在长江各口往来；
（5）中国给英国赔偿白银四百万两.
中法《天津条约》
1858年6月27日签订.法国除取得英国上述特权外,又规定：
（1）允许天主教会入内地自由传教；
（2）法国兵船可以在通商口岸停泊；
（3）中国给法国赔款白银二百万两.
中俄《瑷珲条约》
1858年5月签订.主要是：
（1）中国将外兴安岭以南、黑龙江以北的大片领土割让给俄国；
（2）乌苏里江以东至海的中国土地改由中俄共管.
中俄《天津条约》
1858年6月13日签订.主要是：
（1）允许俄国在上海、宁波、福州、厦门、广州、台南、琼州七口通商；
（2）准许在中国设领事,并派兵船在通商口岸停泊；
（3）准许俄国教士入内地自由传教；
（4）日后中国若给其他国家以通商等特权,俄国得一律享受.
中美《天津条约》
1858年6月18日签订.主要是：
（1）美国公使驻北京；
（2）增开潮州（汕头）、台南通商；
（3）扩大最惠国待遇.
中英《北京条约》
1860年10月24日签订.又增加：
（1）开天津为商埠；
（2）准许英国招募华工出国；
（3）割占九龙司地方一区；
（4）增加赔款为八百万两.
中法《北京条约》
1860年11月2日签订.又增加：
（1）开天津为商埠；
（2）准许法国招募华工出国；
（3）任法国传教士在各省租买土地,建造自便；
（4）增加赔款为八百万两.
中俄《北京条约》
1860年11月2日签订.增加：
（1）中俄共管的乌苏里江东至海的大片中国领土划给俄国；
（2）规定蒙、新西北边界,割占巴尔喀什湖以东、以南的大片中国领土；
（3）开放喀什噶尔为商埠.
中美《续增条约》
1868年7月28日签订.主要是：
（1）扩大掠夺华工；
（2）美国可在中国设学校；
（3）对侨民不得“欺侮凌虐”.
中葡《天津条约》
1887年12月1日签订.主要是：
（1）允许葡萄牙永驻澳门；
（2）同样享受英、美等在中国的特权.
中俄《伊犁条约》
1881年2月24日签订.主要是争夺伊犁河流域的中国领土,并将军费增为九百万卢布.
中英《烟台条约》
或称《滇案条约》,1876年9月13日签订.主要是：
（1）英国得派员至云南调查；
（2）英国可经甘肃、青海、四川等地进入西藏,转赴印度,并可由印度进入西藏；
（3）增开宜昌、芜湖、温州、北海为通商口岸；
（4）租界免收洋货厘金；
（5）减少进口税.

历史书上