作业帮初一（下）语文11课《邓稼先》1.从“任人宰割”到“站起来了”这部分为何列举四个租界2.“两弹”元勋这部分为何只选取邓稼先一生中这几个时间来写3.民族感情?友情?这部分作者为何要用
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 02:38:21
初一（下）语文11课《邓稼先》1.从“任人宰割”到“站起来了”这部分为何列举四个租界2.“两弹”元勋这部分为何只选取邓稼先一生中这几个时间来写3.民族感情?友情?这部分作者为何要用
初一（下）语文11课《邓稼先》
1.从“任人宰割”到“站起来了”这部分为何列举四个租界
2.“两弹”元勋这部分为何只选取邓稼先一生中这几个时间来写
3.民族感情?友情?这部分作者为何要用一章篇幅来写这件小事
4.”我不能走”为什么引用《吊古战场文》.
为什么引用五四时代歌曲.
两段猜测有什么用.
“我不能走”这处的描写有什么作用
初一（下）语文11课《邓稼先》1.从“任人宰割”到“站起来了”这部分为何列举四个租界2.“两弹”元勋这部分为何只选取邓稼先一生中这几个时间来写3.民族感情?友情?这部分作者为何要用
1、一百年以前,甲午战争和八国联军时代,是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代.作者以1898年西方列强瓜分中国的情况为例,说明旧中国是怎样“任人宰割”.
2、这样写,原因在于：第一,作者是大科学家,写的也是大科学家,科学家写科学家,着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面,而不是把注意力放在事件具体细节的描写上.第二,作者与邓稼先有着50年的友谊,写这篇介绍邓稼先的文章,包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时,写邓稼先的人生道路,又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西.因此,这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写,这样势必就不会着力介绍事件的具体细节.第三,作者与邓稼先虽然有50年的友谊,但分隔大洋两岸二十余年,对邓稼先工作的具体情况不可能很了解,掌握材料不会很多.加上这又是一篇短文,不宜铺开来写.因此,像现在这样写,扬长避短,是很高明的.
3、作者写自己得到消息,中国的原子弹工程没有任何外国人参加,是自力更生搞出来的,因而感情受到极大震荡,一时热泪满眶.这是作者为中华民族而自豪,为50年的朋友邓稼先而骄傲.
显示出作者对民族、对老朋友的深情.
4、引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》,让读者跟着作者把眼光射到历史深处.因为作者是炎黄子孙,在中国大陆长大,从小受到民族精神的熏陶,所以始终从近一百多年来的中国近现代史看问题,提升了文章的境界.由于作者熟悉我国传统文化,又具有历史眼光和全球视野,所以使课文内涵丰富,底蕴厚重,凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先形象.这两段作为邓稼先一生的写照,并呼应第一部分,把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上,还洋溢着作者对邓稼先的一片深情.
5、突出邓稼先在极端困难的条件下,在层出不穷的问题前,身先士卒、不怕牺牲的气概.
1 泣 鲜 愧 裹 瘁 而
2 D C
3 。，。，？？—。
4 通过邓稼先和奥本海默的对比，从而体现邓稼先的奉献精神。
5（1）妇孺皆知（2）不能，一个“竟”字体现了出乎意料，突出邓稼先创造了真正的奇迹
6中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导 团结冠达人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行为准则，因此他是理想党员。
7略...
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1 泣 鲜 愧 裹 瘁 而
2 D C
3 。，。，？？—。
4 通过邓稼先和奥本海默的对比，从而体现邓稼先的奉献精神。
5（1）妇孺皆知（2）不能，一个“竟”字体现了出乎意料，突出邓稼先创造了真正的奇迹
6中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导 团结冠达人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行为准则，因此他是理想党员。
7略
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