某小组同学在协助老师整理化学试剂时猜想一;水 猜想二;稀硫酸 猜想三;过氧化氢溶液,小组同学对标签进行了仔细观察,他们一致认为猜想——不合理,理由是--------------------------------------
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/13 18:27:11
某小组同学在协助老师整理化学试剂时猜想一;水 猜想二;稀硫酸 猜想三;过氧化氢溶液,小组同学对标签进行了仔细观察,他们一致认为猜想——不合理,理由是--------------------------------------
某小组同学在协助老师整理化学试剂时
猜想一;水 猜想二;稀硫酸 猜想三;过氧化氢溶液,小组同学对标签进行了仔细观察,他们一致认为猜想——不合理,理由是------------------------------------------
某小组同学在协助老师整理化学试剂时猜想一;水 猜想二;稀硫酸 猜想三;过氧化氢溶液,小组同学对标签进行了仔细观察,他们一致认为猜想——不合理,理由是--------------------------------------
某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体,如下图.他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣,于是进行如下探究.
【猜想与假设】
猜想一:水
猜想二:稀硫酸
猜想三:过氧化氢溶液
小组同学对标签又进行了仔细地观察,分析,他们一致认为猜想一不合理.理由是水是纯净物 没有质量分数 .
【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案:
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体,并将带火星的木条放在试管口.
【实验与事实】
按上述方案进行实验,发现有大量气泡产生,带火星的木条复燃.
【结论与解释】
⑴以上事实证明猜想三是正确的;
⑵产生气体的反应可用化学方程式为 2H2O2 = 2H2O + O2↑(MnO2催化).
【反思与评价】
⑴在实验中,某同学提出应该先将气体收集,然后用带火星的木条检验,你认为没有
(填"有"或"没有")必要.
⑵为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况,在倾倒液体时应注意标签向着掌心 .
【拓展与迁移】
根据探究结果,重新贴好标签.标签上化学式中氧元素的化合价为-1价(已知氢元素显+1价).