举一个例子充分说明抄作业的危害,就好像比如一个小孩子小时候抄作业,长大后成为了什么,举一个真实的故事,

举一个例子充分说明抄作业的危害,就好像比如一个小孩子小时候抄作业,长大后成为了什么,举一个真实的故事,
举一个例子充分说明抄作业的危害,就好像比如一个小孩子小时候抄作业,长大后成为了什么,举一个真实的故事,

举一个例子充分说明抄作业的危害,就好像比如一个小孩子小时候抄作业,长大后成为了什么,举一个真实的故事,
抄作业的原因有：有的同学是真的“一窍不通”才抄的.有的同学是觉得作业题太简单,懒得写,反正自己会做,为了省时间,“抄”!但可曾想过,这样下去,久而久之,你会不知不觉地从某某学科的天才变为这门学科的弱智,到那时可就悔之晚矣,叫天天不灵,叫地地不应了.
所以：困难固然可怕,但比困难更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困难不一定制造灾难,但自己的疏忽、自己的一念之差往往是灾难的渊源.在人生中的许多时候,我们是不是应该常常提醒自己,不能有依靠心理,要相信自己、依靠自己.如果这样长期以往的话,会因此更懒散；的成绩会更差；班级纪律会更差.总而言之,抄作业百害而无一利.抄作业的最大害处是使自己失去了思考的机会,乃至失去思考的习惯!不会思考的大脑,那是多么可悲啊!
作业是学生学习的重要环节,良好作业习惯是学生学习成效的重要因素,也是良好学习习惯的重要组成部分,良好学习习惯的培养应该从良好的作业习惯入手.
做作业首先要有一个正确的态度.积极思考、分析问题、解答问题是做作业认真的表现.独立作业是学习成功的关键,只有独立答题,才能锻炼出真实的学习水平.“自己的作业自己做!”能够使学习心情变的轻松愉快,更有成功感.独立作业是一种最优学法,是学习的好习惯.抄袭别人的作业是对自己的欺骗.

没什么大的危害，小时候抄作业，长大后都很灵活，适应社会的能力很强。

作业的布置与批改是实现教育教学目的一个重要环节。这一环节虽然多是学生的课后之举,但它关系到学生对所学知识的加深理解和巩固,关系到学生分析问题解决问题的能力的培养和提高,关系到学生对知识技能的获得和掌握程度。技工学校以把学生培养成为社会需求的高素质技能型的专业技术人才为已任,因此,教学当中注重作业环节的指导,突出作业环节的成效,对全面提高教学质量,突出学生的能力与素质,实现教学的最终目标是有积极意义...

全部展开

作业的布置与批改是实现教育教学目的一个重要环节。这一环节虽然多是学生的课后之举,但它关系到学生对所学知识的加深理解和巩固,关系到学生分析问题解决问题的能力的培养和提高,关系到学生对知识技能的获得和掌握程度。技工学校以把学生培养成为社会需求的高素质技能型的专业技术人才为已任,因此,教学当中注重作业环节的指导,突出作业环节的成效,对全面提高教学质量,突出学生的能力与素质,实现教学的最终目标是有积极意义的。作业环节能否取得应有的成效与教师的严格要求密不可分,与学生的自身素质及自控能力紧密相联。由于技工学校的！！！！
进入网络时代，不少小学生们不仅熟练地掌握了上网的技巧，也开始充分利用网络完成作业。记者近日了解到，市区一些小学生开始利用网络来下载作文，然后通过抄袭来完成作文作业。不仅如此，一些小学生之间还互相传授网上抄袭作文的经验。
下载同主题的作文，再改动一些字句
近日，市区江北某学校的三年级学生林林（化名）的母亲陈女士告诉记者，儿子林林最近从网上下载作文来完成作文作业。“我看他在网上搜索作文，看到主题相符的作文就下载下来，再改动一些字句，然后就当作自己的作业交上去了。”陈女士说。
陈女士表示，林林平时写作文就比较吃力，老师要求写300字的作文，他一般只能写100多字。最近，陈女士发现儿子的作文不仅写得比较快了，而且文字表达也流畅，就以为他的作文进步了。但近日陈女士经观察才知道，林林最近“写”的作文都是在网上搜索下载的，经过他自己的一番改动后当作业交给老师了。
“我问他时，他向我承认了。”陈女士说。记者随后采访了林林。林林告诉记者，自己作文写得很吃力，但经常上网后发现，网上有很多小学生的作文，所以就直接在一些网站下载同主题的作文。林林怕老师发现作文是网上下载抄袭的，就改动下载作文中的一些词语、字句。
上一些互动问答平台，寻求作业的答案
记者采访市区下埔、河南岸等一些学校的小学生时了解到，一些小学生不仅从网上抄袭作文，也从网上找数学等作业答案。一名四年级小学生表示，自己家里有电脑，平时有做不出来的题就上网搜索答案。“这样作业很快就做完了。我就可以有时间看电视、上网了。”这名小学生说道。
据了解，小学生们一般都会在小荷作文网上下载作文。平时同学之间还会交流到哪些网站下载抄袭作文。一些小学生还会利用网络上一些互动问答平台，寻求作业的答案。他们甚至认为，小学生上网下载作文不算侵犯著作权，即使侵犯了，法律也不能对小学生怎么样。
老师：学生可以模仿，但绝不能抄袭
南坛小学实验学校的韩老师是一名语文老师。说起小学生从网上下载抄袭作文，她比较惊讶。“我还没发现我们班上有这样的现象。不少学生写作文喜欢模仿，但我告诉他们不能抄袭。”韩老师说。
韩老师表示，学生如果读了某篇文章觉得很喜欢，可以模仿这篇文章的写法和造词用句。“小学生写作文时也可引用几句自己喜欢的词句，然后注明出处、作者，但抄袭整篇文章是不行的。”韩老师说。
韩老师表示，中小学生应该意识到，抄袭或剽窃别人的作文是侵犯他人著作权的行为，是一种违法行为，也是被禁止的，老师要让学生明白这个法律。
韩老师还认为，小学生写作文比较吃力，说明他们平时的阅读、积累不够。“我认为老师从小学一年级的时候就可以让学生写写日记，平时要引导他们观察生活，学会阅读，热爱读书，这样他们写作文就不会吃力了，更不会抄袭了。”韩老师说。
韩老师建议，老师可以从一年级开始举办一些读书活动，培养学生的读书兴趣和习惯，为写好作文打好基础。

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新的知识掌握不了,会养成懒惰的坏毛病