关于摩擦力的课件

关于摩擦力的课件
关于摩擦力的课件

关于摩擦力的课件
摩擦力
一、教学目标:
1、知识与技能：
知道什么是摩擦力.
知道摩擦力的大小跟什么因素有关.
知道摩擦的利与弊.
2．过程与方法
通过观察和实验,感知摩擦力的存在.
通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系,并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题.
3、情感态度与价值观：
通过探究,使学生体验到自主合作探究的乐趣,培养学生实事求是的科学态度.
通过对知识的应用,使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值.
教学重点 ：
应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题
教学难点：
设计探究实验
学习方式：探究式启发式
二、教学准备
学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等.
（一）、创设情境,新课引入
今天上课之前,我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究.但在来学校的路上,小玻璃球变脏了.老师给他们洗干净了.现在,请两个同学把玻璃球请出来.（请两个同学上台20秒夹球）
提出问题：玻璃球为什么不好夹?——学生讨论回答
你认为摩擦力是一种什么样的力?
学生用自己的语言叙述摩擦力.
（二）、新课学习
1、认识什么叫摩擦.
师：关于摩擦力,你了解多少,你还想知道?
学生回答.
师：你认为怎样能产生摩擦力?请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力.请同学设计一个简单的实验感受摩擦力,并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动?
学生设计实验并实践感受：学生将手掌放在桌面滑动,脚在地板上来回擦动等.并请学生回答.
师：我们的手、脚运动受到阻碍的现象 叫摩擦现象,这种阻碍物体运动的力叫摩擦力.
师：想一想,在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用?这些摩擦中哪些是有害的?有些是有益的?
学生回答.
师：显然,我们需要增大有益摩擦,减小有害摩擦,为此,需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法.
2、探究摩擦力的大小与什么有关.
师：你认为摩擦力的大小 与什么有关?请同学大胆猜想.
（1）学生预测.
（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小?请同学们看《信息快递》,注意匀速拉动实验过程中,若要证明摩擦力大小与压力的关系,哪些条件应该是相同的?哪些条件是可以变化的?想好以后,如果你需要什么材料,而桌子上没有的,可以由组长上来拿需要的材料.
（教师提示学生控制变量的方法）
（3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法.
（4）学生以组为单位,安排好每个人的实验分工.
（5）学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导.
（6）学生反馈实验现象,并说明原因.
教师总结,并板书.（略）
3、了解摩擦力的存在和应用.
师:：生活中哪些地方存在摩擦?
学生讨论.
师：提出问题,学生回答.
例：人走路
a、哪里存在摩擦?
b想象：如果没有摩擦走路是什么样子?
c、鞋底为什么有凸凹不平的花纹
例：汽车在冰 面上打滑
a汽车出现了什么情况?为什么?
b、怎样解决?（撒盐、木屑、煤渣等）
c、轮胎上为什么有纹?
例：滑雪比赛
a、滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益?
b、怎样减小摩擦力?
师：摩擦有时有利,有时有害.因此有时我们要增大摩擦,有时又要想办法减小摩擦.
提问：从理论上看该如何增大摩擦力,又如何减小摩擦力.
学生回答老师总结并板书.（略）
4、研究自行车上的摩擦.
师：通过今天的学习,你们对自行车上的摩擦了解了多少,请同学们分小组讨论,比一比,赛一赛,看那一组知道的最多.（从教室外搬进一辆自行车）.
学生对自行车指指点点,讨论非常热烈.
5、知识的拓展.
师：由于摩擦,限制了交通工具的速度,若要提速,你能想出什么方法吗?
学生回答.
师：介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车.
三、布置作业
1、科学论文：没有摩擦的世界
2、查阅资料,了解气垫船、磁悬浮列车是如何减少摩擦的.

1、知识与技能：
知道什么是摩擦力。
知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
知道摩擦的利与弊。
2．过程与方法
通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
3、情感态度与价值观：
通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求...

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1、知识与技能：
知道什么是摩擦力。
知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
知道摩擦的利与弊。
2．过程与方法
通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
3、情感态度与价值观：
通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。
通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。

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