如何轻松写作文

如何轻松写作文
如何轻松写作文

如何轻松写作文
作文,是一项高级的精神活动,是创造力、想象力的一次张扬.著名教育学家叶圣陶先生说过：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现.”可见,作文能力的提高将有助于增强学生的语文综合素质和整体文字素养.为此,新课标和新大纲及新教材都将培养学生的作文能力摆在了重要位置.
作文是练出来的.要写好作文,必须在积累、思考、表达上下工夫,并阅读大量范文,积累知识,积累词汇,借鉴和学习他人的表达方法、表达技艺和作文经验,多写多练,将自己看到的,听到的,想到的内容或亲身经历的事情用准确、恰当的语言表达出来.有感于此,让学生们能在一个轻松、有趣的氛围中进行有的放矢的训练,有助于提高学生的写作兴趣和水平.
第一、抓住体验 及时记录
生活丰富多变,时时、处处都可取材.一次留学、一个游戏、一节课等不显眼、不为学生注意,却又真真切切发生的小事,引得同学说个没完没了.这时引导学生把事情的经过记录下来,学生就不觉得难了.有一次,学生 候课时没有安静下来,放学后被留学了.静坐半小时后,让学生说说自己的感受.在知错认错的基础上,布置学生把这件事写成作文.学生 的作文不再千篇一律,既真实又有趣：有的写自己如何放肆,不以为然,以为老师只是吓唬,不会动真格；有的写如何受人影响,如何吃亏；有的写自己如何 观察老师的脸色,克制忍耐说话的冲动；有的写如何制止不力,心中暗自着急……语言朴实,感情真挚,内容具体,很有可读性.
又一次,周末时替老师在少年宫上作文课.走进教室,发现只有一男一女两个学生在教室里面干坐着,其他同学在下面玩.把人都叫齐后,我让迟到的同学写一篇现场作文《今天我迟到了》；要求把原因、经过写明白.留在教室里的两个同学则写《今天真特别》.不一会儿,学生就把作文写好了.这时,我让他们互相交流.每个同学读自己的习作,其他同学就“真实、具体、生动”这三方面来评议.作者读得有声有色,听者评得头头是道,然后让学生博采众长,修改自己的习作,大家都觉得这样写作文既容易又有意思.
第二、创设情境,如临其境
对于一些学生较陌生的作文内容,利用表演、课件演示、图片展示实物等带给学生直观形象的视觉感受,再引导学生观察、想象、设身处地地体验,也一样能引发学生的共呜,拓宽写作思路,把内容写具体、写生动.如一位老师上《训练场》,先是电话铃响,老师接听后告诉大家一个好消息：“ 森林运动会即将举行,望运动员们抓紧训练,取得好成绩.”学生一下来了兴趣.这时老师挂上记者证,说要带大家去训练场采访.课件演示动物的训练场面.然后让学生选择自己喜欢的训练场面说一说,学生迫不及待地说给小组同学听.交流时,对于学生说不准确,不具体的内容,教师做动作引导学生说,课堂气氛异常活跃,学生写出来的作文也趣味横生,充满童真童趣.
中年级是学生初学写作,对作文有畏难情绪,总担心写不了几个字,总结得写上300字是不可能的事.在他们焦躁惊疑中,事实最有说服力.指导学生写〈我的课余生活〉时,先让学生交流：课余时间你最喜欢干什么?有十多个学生说到了同一件事——〈捉螃蟹〉.当我让他们来说一说怎么捉时,他们就说不好,不单内容简单,三言两语,再怎么说也就一个“捉”字.这时,我把桌面设定为小河,粉笔盒设定为螃蟹,把书本设定为大石头,我就是文中的小朋友.我请几个捉过螃蟹的同学来介绍,我则按他们说的去做.结果,学生惊异地发现,照他们说的是不能捉到螃蟹的,急得比手划脚,可就是说不出话来.怎么办呢?我让其中一个上来演示,一边做一边说.说得不对时,下面的同学马上站起来,有的质疑,有的纠正,有的补充.这样一来,就把内容说完整说具体,也说得生动了.通过一比较,同学还发现捉螃蟹不只一种方法,也懂得该怎么说明白和螃蟹斗智的乐趣,也通过语言、心理描写表现出来.
说到写实物,对学生而言又是一大难点.解决之道就是面对实物学观察、学表达.写动物,展示学生喜爱的小兔、小金鱼、鸽子,按外形——生活习性引导学生观察发现.获得第一印象后组织学生交流,互相启发.因为有目共睹,说得对不对,好不好,学生立马能分辨出来,促使学生认真观察,准确表达.最后,把小动物作为礼物送给写得最好的同学,对学生又是一种激励手段.写玩具、学具、植物也一样指导观察、做到眼前有物,口中在词,心中有感,内容就不枯燥、简单.
写人物,千人一面是常有的事,我习惯于现场人物秀.先说清楚观察顺序,整体（身高、身材）——局部（五官,从上——下）,然后指名同学上台让大家观察,引导学生把外貌说准确.学生掌握了观察顺序和表达方法,游戏“猜猜他是谁”就开始了.每个同学任选班上一人写外貌,说出来让大家猜,猜对了掌声鼓励,写得不好的再选一个人来写.课外布置学生照镜子观察自己,把外貌写下来.巩固训练内容.
第三、选择合适的话题
什么样的话题学生爱写?在长期的教学中,我发现合适的话题要贴近学生的生活,要有趣.如“考试,合作,习惯,快乐,人与自然,家,友谊,时间,幸福,回忆”等,这些话题与学生的生活实际、思想实际紧密关联,学生就乐意写.而像“梦想,明天,希望”这些话题能激发学生的想象力,也易于调动学生的积极性.
学生乐于写作文,再通过与同学的交流互动,互相启发,互相学习,互相促进,就能提高写作能力.

抓住题眼，看清题目