作业帮子曰：“不愤不启,不悱不发,举一偶而不以三偶反,则不复也.中的成语有哪些?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/02 09:38:31
子曰：“不愤不启,不悱不发,举一偶而不以三偶反,则不复也.中的成语有哪些?
子曰：“不愤不启,不悱不发,举一偶而不以三偶反,则不复也.中的成语有哪些?
子曰：“不愤不启,不悱不发,举一偶而不以三偶反,则不复也.中的成语有哪些?
子曰：“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”
【译文】
孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”
成语：不愤不启、不悱不发、举一反三
【评析】
这里是孔子介绍了他在教育方面的体会,他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果,而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨.不是让老师替学生去举一反三、反复列举,而是启发学生去举一反三、触类旁通.要做到这一点,就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生,也不要过多地替学生思考,更不要给学生灌输标准答案.我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的.
聪明的老师在向学生教授新课的时候,往往从提问或做游戏开始,那样一方面容易能集中学生的思想,另一方面也能启发学生的思维.如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生,学生往往只知其然,不知其所以然,更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力.
又比如你在读这本书的时候,千万不要以为这里的译文和评论分析就是唯一的答案,你也可以试着从另外的角度来理解《论语》的原文.如果你善于开动脑筋勤思考,往往会有意外的发现和惊喜.
不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。已经告知了一个角而不知道有其它三个角的人，则不要再讲新的内容了。
举一反三
孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”
成语：不愤不启、不悱不发、举一反三
一个人没有兴趣的话他是什么也学不到的，即便一时记住了，最后还是忘却。只有主动向学习的人才能真正学到东西，只有他实际有兴趣或有自己的目的，他才能把看到或听到的东西变成自己的，融入自己的身体，在需要的时候运用自如。
孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”